Producto final

Situación problema

BENITO JUAREZ PROMULGO LAS LEYES DE REFORMA, SITUACION QUE PROVOCO EL DESCONTENTO DEL CLERO Y EL EJERCITO YA QUE VIERON AFECTADOS SUS INTERESES DANDO PASO A LA GUERRA DE REFORMA ¿CONSIDERAS QUE LA PROMULGACION DE ESTAS LEYES FUERON EN BENEFICIO PARA DON BENITO JUAREZ O PARA LA SOCIEDAD?

PREGUNTAS PROVOCADORAS

•¿Por qué promulgó Benito Juárez las leyes de reforma ?

•¿Qué es una ley  y reforma?

•¿Qué beneficios se obtuvieron con las leyes de reforma?

•¿Causó algún conflicto para los mexicanos ?

•¿Por qué se molesto el ejercito y el clero?

•¿Permanecen aun vigentes las leyes de reforma?

•¿Se respetan

SECUENCIA  DIDACTICA
 esas leyes?

Momento: Inicio

Aprendizajes esperados

DESCRIBE LA SITUACIÓN ECONÓMICA DEL PUEBLO EN LA ÉPOCA DE LA REFORMA.

ANALIZA  Y RECONOCE LOS ELEMENTOS QUE LE PERMITIERON A BENITO JUÁREZ LA PROMULGACIÓN DE LAS LEYES DE REFORMA.

Actividades

PRESENTAR UNA  FOTOGRAFÍA DE DON BENITO JUÁREZ Y  LANZAR PREGUNTAS AL GRUPO, ¿CONOCEN AL PERSONAJE?, ¿CÓMO SE LLAMA?, ¿CUÁNDO Y DONDE NACIÓ?, A QUE SE DEDICO?, ¿QUÉ CONOCES DE LAS COSAS IMPORTANTES  QUE REALIZO?

PRESENTACION DEL  HIMNO A DON BENITO JUÁREZ

Recursos

ENCICLOMEDIA, ENCARTA. BIOGRAFÍA

http;//youtu.be/4bt2am5ylhy

Productos

RESPUESTAS ESCRITAS EN EL PIZARRÓN

Evaluación

PARTICIPACION A TRAVÉS DE LISTA DE COTEJO

Momento: Desarrollo

Aprendizajes esperados

CONOCE LA BIOGRAFÍA DE BENITO JUÁREZ

RECONOCER QUE BENITO JUÁREZ  FUE UN PERSONAJE  SIGNIFICATIVO PARA LA HISTORIA DE MÉXICO.

Actividades

PRESENTACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

Y LAS PREGUNTAS DETONADORAS

PEDIR A LOS ALUMNOS  INVESTIGAR EN EL DICCIONARIO LOS CONCEPTOS BÁSICOS (REFORMA, LEY, PROMULGACIÓN, CLERO,EJERCITO, CONGRESO ) QUE LES SERVIRÁN  PARA LA MEJOR COMPRENSIÓN DEL TEMA. CON EL FIN DE ELABORAR UN GLOSARIO

ORGANIZAR AL GRUPO EN  4 EQUIPOS

Y REPARTIR  4 TEMAS DE INVESTIGACION

EQUIPO 1  CONDIDIONES SOCIOECONOMICAS DE LOS CONSERVADORES Y LOS LIBERALES ANTES DE LA PROMULGACION DE LAS LEYES DE REFORMA, PROPONER QUE  ENTREVISTEN A UN PERSONAJE DE LA LOCALIDAD.

REMITIR AL EQUIPO A VISITAR LAS LIGAS QUE SE PROPONEN.

EQUIPO 2  INVESTIGACIÓN DE LA LEY JUÁREZ

EQUIPO 3 INVESTIGAR  EN QUE CONSISTE LA LEY LERDO

EQUIPO 4 INVESTIGAR EN QUE CONSISTE LA LEY IGLESIAS

LLEVAR AL SALÓN DE CLASE UN CUADRO  DONDE LOS EQUIPOS  PUEDAN  ESCRIBIR  LOS RESULTADOS DE SU INVESTIGACIÓN.

Recursos

POWER  CON LA PRESENTACIÓN

DICCIONARIO

GUION DE ENTREVISTA

www.reformas.20m.com/

http://youtu.be/70y56.aevgcs/

HTTP://YOUTU.BE/70Y56.AEVGCS/

http://youtu.be/yhvgiffyi4y

CUADRO - ESQUEMA

Productos

GLOSARIO

CUADRO  COMPARATIVO

Evaluación

RUBRICA

COEVALUACION  A PARTIR DE LA INFORMACIÓN PRESENTADA POR CADA EQUIPO

Momento: Cierre

Actividades

PEDIR A LOS ALUMNOS QUE  CONVERSEN CON SUS FAMILIARES SOBRE LO QUE APRENDIERON DE LAS 3 LEYES Y  QUE COMENTEN COMO EL PAGO DE IMPUESTOS EN LA ACTUALIDAD Y PARA QUE  SE UTILIZAN.

REPARTIR  A CADA EQUIPO UNA SITUACIÓN  REAL  PARA  QUE SEA REPRESENTADAS POR ELLOS.

EQUIPO 1  LOS TRAMITES QUE SE REALIZAN PARA  SEPULTAR UN DIFUNTO.

EQUIPO 2 TRAMITES EN LA COMPRA DE UN TERRENO EJIDAL.

EQUIPO  3 LA CELEBRACIÓN DE UNA MATRIMONIO CIVIL.

EQUIPO 4 PAGO DEL IMPUESTO PREDIAL

SOLICITAR A LOS  EQUIPOS QUE DEN RESPUESTA  AL PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA  A TRAVÉS DE  REGISTRO DE CONCLUSIONES ¿CONSIDERAS QUE LA PROMULGACIÓN DE LAS LEYES DE REFORMA  REALMENTE BENEFICIARON A LA SOCIEDAD?

Recursos

http://youtu.be/70y56.AEvgcs/

http://youtu.be/yhVGiFFyi4Y

CUADRO

REPRESENTACIONES

Productos

REPRESENTACIONES

Evaluación

COEVALUACIÓN A PARTIR DE LA REPRESENTACIÓN DE CADA EQUIPO.